第十九章 学情记录冗余太多
雅琼将白老师做的那些学情记录本看了好些天后，她慢慢地看出了点门道，她不禁笑了。
“这也没有什么神秘的吧！整个记录本就两块内容，一是学习习惯，二是学校学的内容知识，再按由易到难做个分析，排个计划什么。有点象企业做培训方案时的知识管理。”
白老师与李老师都曾经给她介绍过，这是白老师以前总结出来的方法，用了几十年。
在雅琼的印象里，自己以前读书的时候也见过班主任经常拿着个记录本。
那时老师有时到教室里溜一圈，时不时把学生的一些表现记录在本子上，有时甚至把班委的同学找过去，让大家对每位同学一天的表现进行汇报，然后再记上，这样班主任对学生就有了多角度的了解。她估计现在学校里也还在用，只是不向家长们公开，公开的是教室里贴的那些徐花。
李老师经常说这是白老师独创的用了几十年的方法，这个可能有些夸张，但象白老师记录得这么完整，特别是对这些孩子们学习该怎么去改善，什么时候该复习都做出明确的标记，甚至不同的孝有不同的要求，这确实是白老师不同于其它服务社的作法。
不管是白老师自创的也好，还是在老作法上改进的也罢，都说明白老师在对待孩子的学习上确实很用心。
白老师对他的学情记录本很得意，他对雅琼说道：
“每个孝都有这些阶段，在我教书那阵子，孝都差不多的，每个孝都会按着一定的步骤来的，只要完成了这些步骤，一般都不会太差，家长们可以放心的。”
“你里面记录的学习习惯不好的孝怎么办？”
白老师停了下来，想了一下，说道：
“这还真不好说的。培养学习习惯是最难的，现在跟以前不一样。象我们以前年轻的时候教书，家长们跟我们老师说的最多的就是，如果孝不听话，那就打。那其实就是校正孝的学习习惯的。”。
“那是以前，现在都不允许体罚孩子的！”雅琼笑了起来，说道。
“知道！知道！现在都不信打手板的了，哪象我们以前。”
“莫非你那时真会打孝？”看到白老师在回忆着以前的往事，雅琼惊讶地问。
白老师大笑了起来，说道：“那都是吓孝的！那时的家长不懂教育，把希望都寄托在老师身上，给他们看到我这记录本也没什么事，不但没事，还会感谢老师。现在可不敢给家长们看，并不是每个家长都象你们一样上过好大学，他们看了之后压力会更大。”
白老师讲得越来越有精神。看得出来白老师对那时的教育很是满意，也很有心得。
现在老师才不会这么去管，新闻报导了很多，现在的老师也怕管了！
“现在可没有老师这样做了，这是典型的费力不讨好的事，有哪个家长愿意老师去记录孝的不是呢？”雅琼感叹道。
“那也不一定，有还有的，就看你愿不愿、有没有实力把孝送过去。比如说那些有钱人把孝都愿意送到那种收费很高的民办学校去的，其实他们那些民办学校就喜欢用这种跟踪的方法指导孝教育。”
民办学校有很多种，有些民办学校收费不很高但质量也不怎么样，远远赶不上青藤小学这类公办学校。雅琼听得出来白老师说的很贵的民办学校，应该指的是坊间流传的贵族学校。
关于贵族学校，她听过一些，但那种学校离平民百姓很遥远。她笑着说道：
“你说的这种我们叫贵族学校，一年费用就几十万，那可不是我们平民百姓能承受得了的，那种学校管理严，就算家长要进去也得预约，否则家长都不让进去的。”
“几十万？”
“真的几十万，三四十万都正常的。”
“哦，那是有点高了，不过他们不让家长去干扰学校的教育，那些学校管理严格，老师们责任心也强。不过象你们在青藤小学的孩子在我这里辅导下去，也不会比那个差，但需要你们家长配合。”白老师信心满满地说。
且不说这神龙见首不见尾的贵族学校，省城里那些有名的民办学校向来以作业多、培训多而着称，不过那收费也不低，一个学期六七千块，再加上他们推荐的一些培训学校，一年一万好几也是正常的事，这对那些不知道怎么去教育孝而又经济殷实的家长来说，确实是一个不错的选项，先不说效果怎么样，至少选培训班这种事就要比家长们要有针对性。
白老师这话给了雅琼更大的信心，她没办法一年花费几万，几十万让艺成去上那些民办甚至贵族学校，但她希望艺成能享受到符合他成长过程中应该得到的教育，应该要比自己强。
现在白老师就是她的希望！
眼前这些学情记录本，她希望帮白老师好好地记录一下。
“我现在工作也不是太忙，要不你来教我怎么写那些学习记录，怎么样？”
“这怎么行呢？这种事怎么能麻烦你们家长来做，还是我自己来做好了。”白老师连连摆手，摇着头。
“这有什么行不行的，再说我家艺成也在你这里，能按你们老师的思路来理一理他的学习情况对我来说也不错的历练，说不定等他将来长大了，再让他来看这些东西也会很有意义的呢！”
看到白老师这不好意思的样子，雅琼笑了。
李老师听到他们在谦让，说起话来：
“老白，你就别硬撑了。让雅琼帮你记一记也好，你看你现在写字比原来可慢多了，找个眼镜还摸摸索索的。”
“要不我先写几本试试，你来说，我来写，如果跟你想的一样，那就这么定了。”
既然雅琼这么说，白老师不好再说什么，便同意了。
这以后，白老师去检查孝的作业时雅琼在跟在边上听，一边听一边记下白老师说的孝学习的注意要点。有了雅琼的协助，白老师又轻松了不少。
不知不觉，雅琼帮白老师记录孝的学习记录已经有一段时间了，每天的十几个本子她都要一一整理，每天都是些看似相似的内容，时间久了不免觉得有些枯燥，慢慢懈怠起来。
白老师看在眼里，担心她记录的质量，说了起来：
“其实孝的学习就象人的经脉，孝每个知识点的学习就象经脉中的穴位，看似简单枯燥，但一经受阻，那就会气脉不通。要想经脉通，就得穴位不受阻，这些学习记录的记下的东西更象是记录了孝哪个穴位受阻，后期需要去打通的经脉，有了这个记录就可有针对性地对孝进行辅导。”
这话好理解，雅琼笑了起来。
经常看武侠小说的人都知道经脉与穴位的重要性，穴位一旦受阻，大侠的武功可就发挥不出来了。白老师把这些记录比喻成穴位，说明他极为重视这个环节，雅琼只得继续重视起来，每记录一个点就想象成孩子一个不通的穴位，为了孩子们能通穴位，她不敢有丝毫大意。
她觉得白老师的这个比喻挺有意思，打趣地说：“你这里辅导就是给孝通穴位了，那培训一个环节岂不就成了帮助孝通关、学好一门科目成了通经脉了？”
白老师哈哈大笑起来，说道：“这个比喻倒是很形象啊！那咱就帮孝先通穴位，今后有机会再帮孝通关、通经脉，打通了奇经八脉，学习这事自然就成了。”
白老师说得有些玄乎，但又似乎有几分道理，还有几分有趣！
白老师这种记学情记录，还是很麻烦的，大量的记录都属于重复。
她心想：“这十几个本子记录的内容格式都是差不多的，一是学生知识点要欠缺的部分，二是在已经学好的基础上可进一步提升的部分，三是几天后再重复的部分，还有就是孝的学习习惯、兴趣爱好变化之类的，最后会根据一段时间的变化做一个小总结，总结完了就算是通关了。”
通关这想法有些好笑，但知识点的掌握情况却是真实的，这比喻确实贴切，先不管比喻成什么了，好懂就行！
凭着雅琼现在做企业培训的直觉，她觉得白老师的这种方法效率还是太低，应该有办法加以改进。如果把所有的孝做在一张表上就可以简单得多，更有利的是可以更方便地对孝进行对比。
看着眼前已经退休的白老师，她没有过多地去跟他探讨改进记录方法的事，而是想着自己去整理。