正文 分卷阅读35

    心，还省省吧！

    回音想，，反正她男生校服也有，女生校服也有，眼见着刚开学校内就有粉丝了，要不换着穿吧，就当搞搞粉丝福利。

    好歹她只想想，也没太飘飘然，回音问轰：“轰同学你觉得怎么样？”

    轰焦冻这才抬起头，虽然没什么表情，回音从的无表情中，读了茫然。

    好像在说，你们刚刚在聊什么？

    回音倒先问：“你刚刚在想什么啊？我们聊的么热络你都没听到。”

    语气中她自己都没察觉的，带了埋怨。

    轰焦冻放小碗，同时也放筷子。

    ……好像在表示并没有不重视。

    然后诚实说：“荞麦面，好吃的。”

    丽日、饭田、绿谷：“……”

    倒回音，兴趣转移了，“真的吗？！我能不能……能不能吃筷子，就尝小筷子……”

    得到肯定后她高兴尝上了荞麦面，校服天换的事，就再也没提过了。

    对面吃饭的丽日、饭田、绿谷：“……”

    算了，不死原同学高兴就好吧。

    午1A开展的分组练习，们去的模拟灾后的练习用场。

    们模拟的情形不单单救援目标人物，且在此过程中，要击败敌人。

    敌人当然老师扮演的，并且这次上课就常规的演习，场也就在校内，敌人的扮演者有且只有相泽老师，治愈女郎则在监控室待机，以防意外发生。

    1A共十个学生，分成七组，每组个人，这次的分组以自由组合的方式来行。

    开始组队，回音立刻跑到了绿谷久身边。

    回音指着自己说：“我，最搭档，和我组吧！”

    绿谷欣然同意了。

    同时和们组的还有丽日御茶子。

    其实雄英的演习项目很多，这也不们第次自行组合。凡有自由组合，不论多远，回音定要跑到绿谷身边。

    并且她还要说：“个性测试的时候我说‘有我在你就会最的’可不随便瞎耍嘴子。”

    当然大部分同学开始觉得她就耍嘴子。

    诚然这两人组合起来应该不赖，，可最诶，看看面前的欧尔麦特啊，最起码也要达到这个高度吧？

    然而两次的组合来，们发现这效果真不赖，没了DEBUFF的增型个性，真万能得离谱。

    同学们，包括回音的现“搭档”绿谷久，都意识到，回音中的这个组合，不认真，而非常认真的。

    所以这次不死原回音也去找绿谷久组合，在们看来，不正常，而且这已经成为了A班的定番。

    绿谷、丽日和不死原的组合几乎全班最早定人员的组。

    就在们找相泽老师报名的时候，相泽的视线淡淡扫过这个孩子，说到：“不死原，你去别的组，最近不要和绿谷组队了。”

    回音马上说：“不自由组合吗？”

    相泽老师：“自由组合，我忘记说规则了。”

    说到这里，顿了顿。

    回音顿时有极其不详的预。

    紧接着相泽消太扬声，以小萝卜头们都能听到的音量，当众宣布到：“在我正式宣布解禁之前，以后所有组合，不论自由的，还分的，不死原回音都不能和绿谷久组。”

    绿谷呆在原。

    回音也呆在原。

    这莫名的，另丽日紧张看着两人。

    “久同学……不死原同学……”

    “可，老师这不……”回音还要说什么。

    “没有可。绿谷的个性需要自己掌握，你也需要从别的方面思考如何攻击的问题。什么最，别死人了，又不连人，万敌人首先控制住你们中的任意个，你们落单来，还要怎么作战？”

    老师的音量不高，语气，……还有严厉的。番话论严谨，用不上论据回音都无法辩驳，不仅如此，这么说，回音就不自觉开始认同老师的思路……

    绿谷很快明白了老师的用意，的表情从惊慌、茫然，再到坚定。

    对回音说：“不死原同学，老师说得对，和个性不相容的事，我不能直借做不到，这些天谢谢你帮助我。等我变得更了之后，我们再组队吧！”

    认同认同，可……

    她怎么办？

    回音仍然在原，像只呆鹅样，仰着脖子，张着嘴。

    直到午的模拟过去，回音回到教室，仍然呆呆的。

    她呆呆清理书包，清到半，手顿住，坐在原，没动了。

    同学们这才意识到不死原的状态，不太对了。

    八百万甚至说：“要不我让司机送不死原同学程吧，